来源：中国校园文化建设网 作者：Joseph
在成为一个教育者后，Kiran一直在想该如何做，才能不仅仅是让一两个孩子，而是让她所有孩子都有“我能行”的自信。 作者:Joseph Yan 谁都知道让孩子自信很重要。但到底有多重要？以及应该如何去做呢？ Kiran Bir Sethi是印度河沿小学（Riverside School）的创始人。在成为一个教育者后，她一直在想该如何做，才能不仅仅是让一两个孩子，而是让她所有孩子都有“我能行”的自信。她的动力在于，当她高中时曾受到鼓励，并因此感到“我能行”，这种态度改变了她的人生。 这个聪明的女性在十多年前开始了一系列试验。她的目的是，创建和完善一个流程，一个可以不断将“我能行”的意念“传染”给每个人的流程。 她发掘的秘诀是：把学习带到现实当中来，模糊课堂教学和生活实践的分界线。 她说一旦你这么做，那么，孩子们将经历一个自己认知事物的过程。在这个过程中，他们能看到改变在发生，生效，然后会接受改变，并因此受到鼓舞，进而主导改变。这将直接提升学生的幸福感，也会使得孩子们更有竞争力，不再感到无助。 在2009年TED大会时，她介绍了她具体是如何做的。 她举例学校里五年级的学生在学习儿童权益的课程。他们被要求制作寺庙里用的香，每天工作8小时。这相当于让他们体验到童工的境遇。他们在做香两小时以后就感到后背酸痛。他们事实上感受到了童工们感受到的一切。之后，他们能用切身感受说服城市里的人，童工必须被禁止。 这一过程从原来传统的“老师教我的” 变成“我正在做”，这就是“我能行”的思维转变。而这是个可以被激发和培养的过程。 她说家长也会担心，例如，我们孩子能造福人类这非常好，但是数学、自然科学、英语，这些课程耽误了怎么办？她用数据展示出孩子们的成绩看起来相当不错。在印度2000所学校参加的对比评估报告上看，河沿小学的孩子排名全印度前十。 她说，这些成绩和数据表示，当孩子们被信任，并且被赋予权力去做一件事，不论他们擅不擅长，他们都能做得更好。 她的实验甚至证明，当孩子发生改变的时候，整个社会也会因此发生改变。 那是2007年，她鼓励孩子们“厚着脸皮”，不要羞怯，而是走进市政厅、警察局或各个公司，去告诉成年人要“意识到每个孩子幼小的身体里都蕴藏着巨大潜力”，“要把孩子们当作社会的一分子”。 之后，整个城市都被鼓舞了。随后每两个月，城市里最繁忙的街道会有一天停止行车，而临时改造为孩子们嬉戏的乐园。这座城市告诉孩子们：“你们能行！”Ahmedabad已被认为是印度首座儿童爱心城市。 到2009年，河沿小学试图让更多小孩能和他们一样说“我能行”。因此在2009年印度国庆时，他们做了套简单工具，翻译成8种印度方言，发给了3万2千多所学校，说：“选一个任何烦恼你的话题，然后看如何能将这个问题解决。” 之后关于改变的故事从印度各地飞来。孩子们自行设计了各式各样问题的解决方案，从如何消除孤独感，到修补不平路面。令人印象深刻的是，有32个来自Rajasthan的学生取消了他们的娃娃亲。 如果说这些实验对父母们能有什么启发，那就是从现在开始就相信你的孩子“你能行”，让他们做自己力所能及的那些事，给他们自己去寻求解决方案的自由，并鼓励他们。孩子们的潜力比我们想象的要大。 文章来源：flyheart的新浪博客
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