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湖北宜昌 庆兔兔
电子黑板上出现很多数学题。
2＋3＝ 3＋2＝ 5－1＝ 5＋1＝
9＋0＝ 9－0＝ 6＋2＝ 6－2＝
3＋3＝ 5－2＝ 5＋3＝ 5－3＝
7＋2＝ 7－2＝ 8＋1＝ 8－1＝
8－3＝ 4＋3＝ 4－3＝ 2＋6＝
徐老师说：“这些是十以内的加减法，这是可以用两个手表达出来的，我们先看第一题。”
徐老师左手伸出两个手指头。
徐老师说：“二”
徐老师右手伸出三个手指头。
徐老师问：“三，这是二加三，二加三等于？”
我说：“五。”
乖乖兔说：“二加三等于五。”
徐老师说：“我们用手怎么表达呢？一，二。”
徐老师把左手两个手指头卷缩回来。
徐老师说：“三，四，五。”
徐老师说一个数，徐老师手指头卷缩回来一个。
徐老师说：“五，二加三等于五，我们在这里写一个五。”
徐老师在2＋3＝后边写了一个5。
徐老师说：“我们一起用手来计算这道题。”
徐老师举起左手伸出两个手指头。
徐老师说：“二。”
我们都伸出一个手，伸出两个手指头，不过我们伸出的手有左手也有右手。
“二。”
徐老师右手伸出三个手指头。
徐老师说：“三。”
我们也跟着举起另外一个手伸出三个手指头。
“三。”
徐老师把左手举高一点说：“二，加。”
徐老师把右手的三个指头靠过来。
我们也把两个手的五个手指头靠在一起。
徐老师说：“二，加，三，四，五。”
我说：“等于五。”
徐老师说：“二加三等于五。”
我们大声地喊道：“二加三等于五。”
徐老师说：“我们看第二道题。”
我说：“三加二。”
杨小跳说：“三加二和二加三是一样的。”
乖乖兔说：“二加三等于五，三加二也等于五。”
宋跳兔说：“三和二就是位置变了一下。”
徐老师说：“这是加法，加数位置怎么变化，也不会影响计算结果。”
徐老师说：“我们一起来用手指头来计算这道题。”
徐老师举起左手伸出三个手指头。
徐老师说：“三。”
我们都伸出一个手，伸出三个手指头。
“三。”
徐老师右手伸出两个手指头。
徐老师说：“二。”
我们也跟着徐老师举起手伸出两个手指头。
“二。”
徐老师把左手往前伸一点说：“三，加。”
徐老师把右手的两个指头靠在一起。
我们也把两个手的五个手指头紧挨着一起。
徐老师说：“三，三加，四，五。”
我说：“三加二等于五。”
徐老师说：“三加二等于五。”
我们也大声地喊道：“三加二等于五。”
徐老师在3＋2＝后边写了一个5。
徐老师说：“等于五。”
徐老师用手指着2＋3＝5和3＋2＝5。
徐老师说：“二加三和三加二都等于五，这就说明，两个数相加，和两个数前后位置没有关系。”
徐老师的手指向5－1＝。
徐老师说：“五减一，减就是要去掉一部分，在这道题里就是五要减去一个一。”
徐老师说：“一个五。”
徐老师伸出右手的五个手指头。
我们也跟着举起五个手指头。
徐老师说：“减一，我们把一个手指头缩回去。”
徐老师把大拇指压下来。
徐老师伸出手问：“这是几？”
不少同学在说：“四。”
我们也缩回一个手指头。
徐老师说：“对！是四。”
徐老师在5－1＝后边写了一个4。
徐老师说：“我们再做下一题。”
徐老师用手指着5＋1＝。
徐老师说：“五加一等于？这一次我们找一个同学来做。”
许多同学都举起手。
徐老师说：“宋跳兔你来做。”
宋跳兔走到后边前边。
宋跳兔说：“五加一等于六。”
宋跳兔拿起笔在 5＋1＝后边写了一个6。
徐老师说：“你要用手把题目做一遍。”
宋跳兔右手伸出五个手指头。
宋跳兔说：“五。”
宋跳兔左手伸出一个手指头。
宋跳兔说：“加一，五加一等于六。”
徐老师说：“你用手比划一下。”
宋跳兔重新举起两个手，宋跳兔把右手五个手指头一个个往回收。
宋跳兔说：“一，二，三，四，五，加。”
宋跳兔把左手的一个手指头也收回。
宋跳兔说：“一，五加一等于六。”
徐老师问：“宋跳兔做的对不对呀！”
我说：“对！”
杨小跳说：“就是五加一等于六。”
徐老师说：“我们再看下一题。”
徐老师用手指着9＋0＝。
徐老师说：“九加零。”
我说：“还是九。”
杨小跳说：“零就是没有。”
宋跳兔说：“加零就是什么也没有加。”
徐老师说：“零就是没有，加零等于没有加，这道题还是九。”
徐老师在9＋0＝后边写了一个9。
徐老师的手刚刚指在9－0＝上。
乖乖兔说：“这道题也是九，减零就是什么也没有减。”
徐老师说：“你们都记住没有，零就是没有，不管是加零还是减零，被加减的数保持不变。”
徐老师指着6＋2＝。
徐老师说：“这道题谁来做。”
好几个人在举手。
徐老师说：“兔小雄你来做。”
兔小雄站起来伸出两个手，一个手是五个手指头，一个手是一个手指头。
兔小雄说：“这是六，加二。”
兔小雄不知道怎么表达了。
徐老师说：“你可以把二直接往上加，就是从七往上数，把手指头再竖起两个手指头。”
徐老师模仿兔小雄的手势，左手五个手指头，右手一个手指头。
徐老师说：“六。”
徐老师右手手指头又增加两个手指头。
徐老师说：“七，八，六加二等于八。”
徐老师在 6＋2＝后边写了一个8。
徐老师说：“其实我们可以用一个简单的方法，两个数相加，可以把较大的数字放在前边，这样前边的数字可以不用手指头显示，直接从前边数字后边往后数。”
徐老师指着 6＋2＝8。
徐老师说：“六比二大，计算的时候，六我们就不用手指头表示，六也用不着数。我们只要伸出一个手表示二，直接从七开始加，七，八。”
…
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