大学公共艺术教育向何处去

　　母亲的艺术兴趣是重要影响因素

　　面对问题“我认为影响我艺术素养的主要因素是”，有超过一半的大学生都认为艺术素养水平的影响因素在于自身的兴趣。学校艺术教育的作用排第三位，处于家庭的艺术氛围影响之后，表明大学生并不把学校艺术教育看做是提升他们艺术素养水平的最重要因素，更多的将影响自身艺术素养的因素归因到自身兴趣和家庭艺术氛围。

　　在社会文化氛围、高校艺术教育、母亲的艺术兴趣和父亲的艺术兴趣四个主要相关因素中，与大学生艺术素养水平相关性最高的首先是母亲的艺术兴趣，其次为大学生所在城市的文化氛围，再其次为高校艺术教育。艺术教育的时间与类型都和学生艺术素养水平具有相关性。两者相比，与接受艺术教育的类型相关度更高，这说明校内外多途径的艺术教育有利于学生艺术素养的提高。

　　具有比较积极的审美观与艺术观

　　71.0%的大学生认为判断美丑的价值标准是自己的兴趣和爱好，只有12.4%和6.3%的大学生认为判断美丑的标准在于社会倡导的主流和流行时尚。大学生认为最能体现“美”的前三项为和谐、善良和天然。85.3%的大学生认为艺术的本质是情感的表达，只有6.8%的大学生表示不清楚艺术的本质是什么，说明大部分大学生已经形成了自己对于美、艺术本质的认识。91.7%的大学生认为艺术对人的主要作用为陶冶情感、愉悦身心，78.5%的大学生认为艺术对人的主要价值为丰富想象、发展创造，64.9%的大学生认为艺术对人的主要价值为增长知识、拓宽视野，可见大学生已经充分肯定了艺术对个体发展的价值。

　　具有明显的艺术偏好

　　中西方艺术相比，大学生更喜欢中国艺术；古典艺术与现当代艺术相比，大学生更喜欢古典艺术。在音乐、美术、舞蹈、戏剧四个艺术门类中，音乐是大学生最为喜欢也最为擅长的艺术门类，喜欢和擅长舞蹈、戏剧的大学生人数很少。