分类：教育观察 阅读：
在师生协同共建过程中，学生要用观察力去看，用逻辑能力去判断，用行动力去搜集用于论证的相关材料，之后还要用批判力去分析他人的观点，或用思辨力对自己的观点进行修正与完善，这个过程锻炼了学生的内在本质力量，让学生的生命活力得以绽放。同时，经过讨论、追问、倾听、辩论以及探究、体悟、反思，马克思主义信仰不再是一个僵化机械的教条、一个脱离论证的结论，而是确立在透彻领会理论本身及逻辑论证乃至正反两方面论据的基础之上，这样的信仰才会真正扎根心灵、始终不渝，这样的思政课才有声有色、有理有效。
版权声明：部分文章来源于网络，仅作为参考，不代表本站观点。如果网站中图片和文字侵犯了您的版权，请联系我们及时删除处理！
上一篇：不要“以爱之名”行“暴力教育”
下一篇：劳动课上什么，怎么上，如何评？ 有了“烟火气”的劳动教育值得期待
相关推荐