余建祥 著名学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。研究学习力教育十多年，是国内教育领域最早创立系统学习力教育体系的教育专家。从最早的学习型组织中的“组织学习力”研究实践，洞察到个体学习力培养，即学习力教育对于每个孩子成长的重要性，于是进入这片完全空白的领域进行研究实践。在长期的研究实践过程中提出了著名的学习力教育理论“学习力六要素说”，提出个体学习力由学习心智、学习习惯、学习动力、学习方法、学习管理、学习意志（学习毅力）六个要素构成，这六个要素既相互关联又相对独立，六个素之间互相影响促进，任何一个要素的改善，都会有效促进学习力的改善和提升。学习力“六要素说”是目前惟一一个以实践为基础的学习力教育学说，每一个要素（维度）都有相应的系列训练课程和训练体系。“学习力六要素说”的提出，标志着中国学习力教育研究逐步由理论研究，转入实践应用阶段，不仅丰富了学习力教育理论，也为学习力教育在中国的实践和普及打下了坚实的基础，是中国教育领域系统学习力教育的开创者和奠基人。
余建祥在教育实践过程中，提出了“教育金字塔理论”，从底层诠释了教育的基本逻辑和界限，让教育变得更加清晰和有迹可循。
余建祥在做学习力教育研究时，将脑科学、认知科学、行为科学等融入到学习力教育研究实践中，以科学为依托，进行深度高效的研究和实践。著有《终极学习密码》、《脑科学背景下的学习奥秘》、《简单高效的体验式学习法》、《环境音乐与高效学习：音乐学习法》、《意志力就是生存力》、《家庭意志力训练手册》、《现代背景下的意志力教育》、《现代家庭教育：简单高效培养小神童》、《最简单高效的家庭辅导与高级学习法》、《如何激发和培养孩子的学习兴趣》、《中学生高效学习探究》、《润物细无声的校园文化建设》、《学习型校园建设实务手册》、《让教学变成一种艺术：教师领导力训练》、《家庭环境与学习》、《初中阶段学习要诀》、《全元学习法》、《听课的艺术》、《如何做好学习管理》、《学习力与城市发展战略》、《基于底层的学习型城市建设》等专著。
余建祥在研究实践中创立了“余氏体验式学习法（又称余建祥体验式学习法）”、“余建祥音乐学习法”、“全元学习法”等优秀、高效的学习方法，开发出了几十个涵盖学习方法、学习习惯、学习意志、学习心智、学习动力、学习管理、学科思维培养、自我修炼、家庭教育顶层设计等的系列学习力训练课程，通过一个个环节和要素的训练和提升，使学生的学习力真正得到良好的改善和帮助。
余建祥于2010年主持和开启了“玩中学”项目的研究和实践，将枯燥乏味的学习变成快乐的游戏，极大地提升了孩子的学习兴趣和乐趣，同时使孩子的学习能力在游戏中得到有效锻炼和提升，让孩子在不知不觉中爱上学习，并大幅提高学习能力，让学习变成一种生活常态，开启了“一场学习的革命”。
鉴于目前因社会发展导致意志力自然教育场景逐渐缺失，使得国内青少年普遍意志力缺失的严重问题，余建祥将学习力六要素中的“意志力”培养单独列为一个训练系统，创立了国内首个教育学领域融于日常生活的、系统科学的意志力训练体系，让青少年意志力科学训练体系走入每个中国现代家庭成为现实。
余建祥创立的家庭教育战略课程《如何根据孩子的天赋做科学的家庭教育顶层设计》、《梦想方程式》等，填补了国内缺乏家庭教育战略顶层设计课程的空白，并创造性地提出了按照孩子的天赋来设计未来发展之路、用天赋高效学习的前沿教育思想，开启了国内科学天赋教育的序幕。家庭教育一旦有了科学的顶层设计，就不再盲目，孩子的教育将变得有序而清晰，就好比远航有了航向灯一样，家长将不再为孩子的教育而恐慌。
余建祥认为世界上没有差学生，也没有笨学生，只有不会学习的学生。每个孩子通过科学、系统的学习力教育，都能改变原来学习成绩糟糕、学习效率低下的问题，大幅度提高学习效率，每个孩子都能象高考状元们一样快乐、轻松、高效地学习，从而彻底告别厌学，取得优异的学习成绩，使学习变成一场快乐而有趣的人生之旅。
余建祥专注学习力教育研究和家庭教育顶层设计研究的同时，也将家庭文化、校园文化纳入研究范围，深度研究和实践家庭文化、校园文化对一个孩子成长的意义和巨大帮助，从一个更高的维度来研究和实践学习力教育和家庭教育顶层设计。
余建祥在将大部分精力专注于学习力教育研究的时候，依然抽出精力开展学习型组织的研究和实践，并将之升华为城市发展战略，将学习力教育和学习型城市建设相结合，并借鉴国际都市的城市发展战略，提出了建立学习型城市的根基“学习型家庭体系”，实现教育兴市的现代城市发展理念和构想。
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